研究生物之间及生物与环境之间相互关系的科学。有助于生物资源的开发、利用和保护,对改善人类生存环境有重要意义。
研究生物之间和生物与周围环境之间相互关系的科学。如研究某种生物的生活史、数量变动、与其他生物的关系,以及非生物因素对以上各种情况的影响。生态学,是德国生物学家恩斯特·海克尔于1866年定义的一个概念:生态学是研究有机体与其周围环境(包括非生物环境和生物环境)相互关系的科学。已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程。系统论、控制论、信息论的概念和方法的引入,促进了生态学理论的发展。
1.生育;出生:胎~。卵~。~孩子。优~优育。~于北京。
2.生长:~根。~芽。
3.生存;活(跟“死”相对):舍~忘死。同~共死。
4.生计:谋~。营~。
5.生命:丧~。舍~取义。
6.生平:一~一世。今~今世。
7.具有生命力的;活的:~物。~龙活虎。
8.产生;发生:~病。~效。惹是~非。
9.使柴、煤等燃烧:~火。~炉子。
10.姓。
11.果实没有成熟(跟“熟”相对,下
12.—
13.同):~柿子。这西瓜是~的。
14.(食物)没有煮过或煮得不够的:夹~饭。~吃瓜果要洗净。
15.没有进一步加工或炼过的:~石膏。~铁。
16.生疏:~人。~字。认~。刚到这里,工作很~。
17.生硬;勉强:~凑(勉强凑成)。~搬硬套。
18.很(用在少数表示感情、感觉的词的前面):~怕。~恐。~疼。
19.某些指人的名词后缀:医~。
20.某些副词的后缀,如“好生、怎生”等。
1.人的姿容、体态:姿~。
2.事物的情状、样子:变~。状~。事~。
3.一种语法范畴。多指句子中动词所表示的动作跟主语所表示的事物之间的关系,如主动、被动等。
1.学习:~技术。勤工俭~。我跟着他~了许多知识。
2.模仿:他~杜鹃叫,~得很像。
3.学问:治~。才疏~浅。博~多能。
4.指学科:数~。物理~。政治经济~。
5.学校:小~。大~。上~。
6.姓。